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原帖由 xiaoshenyangbj 于 2009-5-12 06:47 发表 
不鸣则已,一鸣惊人,兄弟的精品让我们看的眼红啊,呵呵。
精彩的文章,对战争的目的,手段,占领区的管理,殖民统治都有非常严谨的阐述,也表示认同。
说自己一点意义:语言同化”、文化同化,个人观点 ...
语言同化、文化同化其实是小说炒作的误区,更多的是由于受到过去日本对中国搞同化教育而产生反作用的影响,事实上,你了解一下现代战争对占领区的统治就会有所了解,美军对伊拉克的占领,还有追溯到以前德国对法国的占领等等,就会发现在实在中,很多高价值的地区上都居住者本来就有一套完整的文化体系的民族,而语音同化和所谓的“双语教育”更多会直接与这些民族产生文化上的对立,从而直接给予对方“我要同化你”的提示,刺激占领区本地民族的进一步抵抗行为,也会危及到当地精英对占领者的信任——从文化上来说,当地的精英大多数是反对同化教育的,少了精英的支持,本地的协志组织难以建立,更多有才能的人将会投靠反抗组织,对占领者的统治是极端不利的。
殖民化的语言的教育是要有较严格的前提的,比如中国和西藏新疆的问题,从严格的政治关系上来说,中国现在的做法是一种变相的殖民,但是殖民是不能直接说殖民的,要打着民族融合的幌子进行,也要有部分的柔性的手段,比如对积极学习占领者语言者多方面的奖励,以及提供工作上的便利等等——事实上,西藏新疆现在的“双语教学”弊病是很大的,已经在很大程度上反刺激到了维吾尔族和藏民的民族神经,再加上海外分裂势力的煽动和影响,当地人对所谓的“双语教育”明着说支持,暗地中抵制是很多的,而最近新疆一带抵抗烈度上升,也以中国在这一方面策略上的失误有关,总结来说就是哪壶不开提哪壶——在毛和邓的时代都尽量回避直接触及民族冲突的问题,但是对暴力分裂从来不手软;反而这几年不断是刺激着一类问题的产生,又试图去用“七擒七纵孟获”的手段去感化已经有一整套完整民族体系的维吾尔族和藏族人,有的时候感觉到中共的民族政策M属性是很严重的。
其实要说所谓的前提是什么,我个人总结这么一点——占领者对占领区有着天然上的后勤补给优势(直接的路上接壤,或者离自己物理上的距离很近),从发展程度上来说,占领者要远远领先于原来的本地民族,同时自己的平均教育水平也要远高于后者。事实上日本对中国东北的同化教育,以及现在在西藏新疆搞的“双语教学”也都是这个类型,只不过“双语教学”要人道得多,至少没有完全泯灭弱势一方的文化,也表达了中国人委婉的想法:把西域不怎么“开化”的落后民族变成一家人。但是这个过程是比较艰难的,也会产生比较严重的反效果,参考王力雄的《你的东土,我的西域》中的调查,反分裂是一个很艰巨的任务。
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本帖最后由 lighthl 于 2009-5-12 07:42 编辑 ]